Como ya adelanté en el post anterior he dividido el segundo bloque de mi curso sobre Flipped Classroom en dos partes. En la parte B nos hemos centrado en trabajar sobre gamificación. La gamificación se basa en que los alumnos aprendan y pongan en práctica los contenidos a través de algún tipo de "juego" en el que pueda asumir un rol e ir ascendiendo de nivel siguiendo unas normas y aumentando la complejidad del contenido que se usa de forma motivadora para, finalmente, ser recompensado.
Aunque intento estar actualizada sobre temas de innovación educativa nunca había indagado mucho sobre el término "Gaming", si bien sí había oído hablar de él. Al explorar un poco me he ido dando cuenta de que ya utilizaba esta estrategia dentro de mi aula; eso sí, de forma algo más desorganizada. Normalmente la utilizaba y utilizo dentro del entorno ABP en una fase de práctica con los contenidos que intento sea motivadora para los alumnos y les ayude en el producto final.
En el curso nos instaban a participar en un foro donde platear propuestas sobre gamificación y comentar las de otros compañeros. Esta parte de la actividad me resultó muy productiva ya que, leyendo lo que mis compañeros proponían, pude obtener nuevas ideas y puntos de partida desde los cuales crear mis propias actividades. Además algunos compañeros compartieron juegos muy interesantes como el ClassRoyale, un juego creado en base al famoso juego ClashRoyale y adaptado a la enseñanza del inglés que me pareció altamente recomendable y que puedes encontrar pinchando en el siguiente enlace: ClassRoyale.
En el curso nos instaban a participar en un foro donde platear propuestas sobre gamificación y comentar las de otros compañeros. Esta parte de la actividad me resultó muy productiva ya que, leyendo lo que mis compañeros proponían, pude obtener nuevas ideas y puntos de partida desde los cuales crear mis propias actividades. Además algunos compañeros compartieron juegos muy interesantes como el ClassRoyale, un juego creado en base al famoso juego ClashRoyale y adaptado a la enseñanza del inglés que me pareció altamente recomendable y que puedes encontrar pinchando en el siguiente enlace: ClassRoyale.
Para "aplicarme el cuento" decidí poner en práctica la siguiente de mis propuestas de gamificación (publicada en el foro del curso):
PROBLEMA: Uno de los temas
que habitualmente me cuesta trabajar con los alumnos es la ubicación de
un punto en el espacio. Dentro del tema "Las representaciones de la
Tierra" encontramos distintas maneras de escenificar como es nuestro
planeta. Seguidamente se trabajan los conceptos: puntos cardinales,
latitud y longitud, paralelos y meridianos y coordenadas geográficas.
Teóricamente los alumnos comprenden los términos, sin embargo a la hora
de ponerlos en práctica mediante el uso de mapas se encuentran
totalmente perdidos. Esto es un grave problema, ya que la finalidad del
contenido es poder ser puesto en práctica en la vida cotidiana.
Para solucionar este problemna propongo las siguientes soluciones mediante la gamificación:
SOLUCIÓN 1. Buscando al explorador perdido (basado en hundir la flota).
1.
A cada alumno le damos una ficha donde hay dos mapamundis en los cuales
aparecen los paralelos y los meridianos y les pedimos que señalen el
Ecuador y el Meridiano de Greenwich.
2.
Los alumnos doblan la fotocopia por la mitad de forma que simula un
tablero del juego "Hundir la flota" y cada uno señala una zona con lápiz
que comprenda cuatro coordenadas exactas del mapa (esta zona será el
explorador perdido).
3. Se colocan en
parejas y mediante preguntas en las que se alterna el jugador A con el B
intentan averiguar dónde se ha perdido el explorador contrario. Estas
preguntas deben deben ir de lo general a lo particular, razón por la
cual les daremos a los alumnos la siguiente guía:
- Pregunta 1: ¿Se encuentra el explorador perdido en el hemisferio norte?
- Pregunta 2: ¿Se encuentra el explorador perdido al este?
- Pregunta 3: (Imaginamos que está en el hemisferio NE). ¿Se encuentra el explorador perdido en un mar u océano?
- Pregunta 4: ¿Se encuentra el explorador en Asia?
- Pregunta 5: (Suponiendo que está en Asia). ¿Se encuentra el explorador perdido en las coordenadas 30ºN 70ºE?
El
buscador que primero encuentre al explorador perdido pasará a jugar
contra otro buscador ganador. Búsqueda tras búsqueda iremos contruyendo
una liga de buscadores hasta conseguir el top 5 de jugadores. Esos 5
mejores jugadores serán premiados recibiendo para su pasaoporte de aula
la insignia de "Buscador Estrella".
La dinámica fue la siguiente:
1. A través del blog de aula subí un video sobre las representaciones de la tierra y las coordenadas geográficas.
2. En clase comentamos el video y resolvimos algunas preguntas.
3. Repartí los tableros de juego a los alumnos y señalamos los datos correspondientes.
4. Jugamos a "Buscando al explorador perdido".
¡Los resultados fueron sorprendentes! Mis alumnos lo pasaron en grande aplicando todos los contenidos requeridos y otros tantos que se les iban ocurriendo, afianzaron contenidos, analizaron situaciones y evaluaron sus propias dudas ayudándose entre ellos a corregirlas. Me sentí muy satisfecha del resultado, tanto que ya estoy planeando poner otra gamificación en marcha.
Conclusión:
¡Totalmente recomendable!
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